План роботи з молодими вчителями

План роботи школи молодого та малодосвідченого вчителя «Шлях до майстерності»

Мета: прискорення процесу адаптації молодих спеціалістів до навчально-виховної діяльності в школі, надання практичної допомоги малодосвідченим учителям, формування творчого підходу до професії вчителя.

Завдання:

Систематизація знань з навчання та виховання.
Ознайомлення з інноваційними процесами в педагогіці та формування вміння використовувати їх на практиці.
Вивчення педагогічного досвіду, визначення шляхів його творчого використання.

№ з\п	Тема занять	Зміст занять	Види занять			Дата	Вихід
№ з\п	Тема занять	Зміст занять	Л	С	П	Дата	Вихід
1.	Круглий стіл Мета, завдання, зміст роботи школи педагогічної майстерності.	Зустріч молодих спеціалістів з адміністрацією, ознайомлення та вивчення нормативно-правової документації.			+	серпень	протокол № __ від _____
2.	Організація навчально-виховного процесу з предмета.	Структура навчальної програми з предмета. Календарно-тематичне планування (інструктаж). Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів (залік). Ведення шкільної документації з предмета (інструктаж).			+	серпень	протокол № __ від _____
3.	Психологічне здоров’я як інтегральний показник особистісного розвитку учнів та вчителя.	Розкриття основних понять: особистісний розвиток, психологічне здоров’я, індикатори психологічного здоров’я, адаптивність. Створення психолого-педагогічних умов для особистісного розвитку учнів. Практичні рекомендації щодо збереження та розвитку психологічного здоров’я учнів та вчителів.	+		+	вересень	протокол № __ від _____
4.	Семінар-практикум Урок як одна з основних форм навчання та виховання	Мета, завдання уроку та його кінцевий результат. Методи навчання. Форми організації пізнавальної діяльності учнів на уроках. Структура та типологія уроків. Практикум. Відвідування та аналіз уроків.		+	+	жовтень	протокол № __ від _____
5.	Семінар-практикум Технологія аналізу уроку.	Місце аналізу уроку в процесі пізнання. Самоаналіз уроку. Поелементний аналіз уроку. Практикум. Відвідування та аналіз уроків.	+		+	листопад	протокол № __ від _____
6.	Мозковий штурм Здоров’язберігаючі технології у школі.	«Створення здоров’язберігаючого середовища в навчальному закладі”, організація навчально-виховного процесу, що сприятиме збереженню здоров’я дітей».	+			січень	протокол № __ від _____
7.	Круглий стіл Самоосвіта - засіб розвитку педагогічної майстерності.	Хто може стати вчителем? Вчитель для обдарованих. Вчитель для слабо встигаючих. Як вимірювати результат?		+		лютий	протокол № __ від _____
8.	Семінар-практикум Педагогічні інноваційні технології.	Новація, інновація, новизна та нововведення. Використання інноваційних підходів та відповідних моделей навчального процесу, впровадження нових педагогічних технологій. Практикум Відвідування та аналіз уроків.		+	+	березень	протокол № __ від _____
9.	Підсумкова конференція Сучасний педагог, який він?	Особистість педагога. Диференційований підхід до учнів. Хто поведе у світ культури й знань? Батьки і вчителі: складності і перспективи стосунків.		+		квітень	протокол № __ від _____

Поради досвідчених колег молодому вчителю

1. Перед уроком перевірте, чи все потрібне на місці, чи немає непотрібних предметів біля дошки, чи чисто в класі.

2. Раціонально використовуйте кожну хвилину уроку.

3. Не витрачайте багато часу для перевірки домашнього завдання. Використовуйте різні форми перевірки. Вводьте систему взаємоперевірки.

4. Поясніть учням мету, завдання уроку.

5. Коли пояснюєте новий матеріал, намагайтеся вичленити проблеми, пропонуйте учням вирішувати їх самостійно.

6. Не поспішайте виправляти помилку учня, краще, якщо її виправлять однокласники.

7. Намагайтеся організувати самостійну роботу учнів на уроці – пропонуйте учням більше писати, розв’язувати завдання.

8. На уроці кожен учень має бути на виду, до кожного шукайте індивідуальний підхід.

9. Під час використання технічних засобів навчання, комп’ютерної техніки, наочності не марнуйте час, намагайтеся використовувати засоби навчання ефективно.

10. Під час організації самостійної роботи, усних відповідей не квапте учнів.

11. Використовуйте всі наявні можливості для реалізації принципів розвивального навчання.

12. Звертайте увагу на виховні аспекти уроку: працездатність, бережливість, зібраність.

13. Домашнє завдання потрібно давати з поясненням до кінця уроку. Не затримуйте учнів після дзвоника. В перших-сьомих класах обов’язково проводьте фізкультхвилинку в середині уроку.

14. Пам’ятайте: кожний урок не повинен бути схожим на попередній.

Рекомендації щодо підготовки молодого вчителя до уроку

1. Вчитайся в розділ програми, який потрібно вивчити на даному уроці, а в деяких випадках – і пояснювальну записку до програми.

2. Вивчи матеріал цього розділу, питання, теми.

3. Сформуй задум уроку, дай відповідь на запитання, чого б ти хотів досягнути в результаті цього проведення, сформулюй мету уроку (навчальну, виховну, розвивальну).

4. Уяви колектив даного класу, уявно намалюй конкретних учнів. Уяви психологію цих учнів, використовуючи мистецтво педагогічного перевтілення, намагайся накреслити їхні дії на шляху до досягнення мети.

5. Вибери з усього арсеналу методичних прийомів найоптимальніші для даного матеріалу і для даних учнів.

6. Зістав обрані прийоми зі своїми можливостями, змоделюй свої дії на даному уроці.

7. Продумай структуру уроку і зафіксуй усе знайдене в плані-конспекті.

8. Підготуй наочні й навчальні посібники, не забудь підготувати і перевірити справність ТЗН, комп’ютерної техніки.

9. Повтори подумки або вголос вузлові елементи плану, продумай непередбачені обставини, знайди і зафіксуй запасні варіанти.

10. Спитай себе: “Ти готовий до уроку?”

Орієнтовна схема аналізу уроку молодим вчителем

1. Клас___________________________

2. Предмет: _______________________

3. Тема уроку:_____________________

4. Мета (триєдина) уроку:___________

__________________________________

5. Тип, вид уроку:___________________

___________________________________

6. Чи відповідали зміст уроку, методи навчання, форми організації діяльності учнів меті уроку?

7. Які методи і прийоми навчання використав учитель на уроці?

8. Які дидактичні завдання простежені на окремих етапах уроку, чи пов’язані вони із загальною метою уроку?

9. Які форми роботи з учнями використав учитель на уроці?

10. Чи спостерігалася на уроці індивідуалізація або диференціація навчання? У чому вони виявилися?

11. Чи побачили ви на уроці прийоми, які б допомагали учневі самому здобувати знання, чи використано на уроці алгоритми, пам’ятки, схеми, опорні конспекти?

12. Чи використовував учитель на уроці інноваційні педагогічні технології?

13. Чи було підбито підсумок уроку? Як?

14. Що нового для себе ви взяли з уроку? Чи збагатився ваш методичний багаж?

15. Що ви порадили вчителю для вдосконалення уроку?